3月16日雨

（通讯员：游梦琪、董娇、郑言非）在今天的英语课堂中，同学们都积极地参与了进去。英语教师MarryAnn将今天的讲课内容主要分为了两个部分，第一个是游戏，第二则为实践。

在麦考瑞访学期间，大学生活是十分丰富多彩的。老师常与同学一起做游戏，通过游戏让同学投入其中并对语言这门课感兴趣。今天的英语课堂中我们进行了“传礼物”的游戏：当音乐停止时，拥有“包裹”的同学，需要剥开一层纸，查看里面是否有装有英语问题的巧克力礼物，回答问题时间为30秒，全程只能用英语回答。这有助于同学们的口语与应变能力，能极大的调动学生对英语的兴趣。之后我们与身边的人问题互换，用固定的句型来回答问题，有助于大家对今日所学内容加深印象。

而后老师对同学进行分组，布置任务，让同学们外出寻找规定的建筑物或是某一设施并拍照，以便回去后可以清楚的在课堂中描述自己的经历和体验，这种体验对大多数同学来说是十分新鲜的。同学们十分认真的参与了进来，每一组都按时完成任务归来，相互分享自己的体验。在澳洲，学校的教育方式可能与中国有些许不同。中国式教育比较注重成果，而澳大利亚式的教育，更倾向于享受学习的过程，但共通的地方就是实践。对于学生来说，实践是非常重要的。实践往往比理论更有力量，通过实践理解事物，在此过程中，可能会遇到很多困难，但只有不断的实践，才能找到正确的道路，享受“躬行”之乐，收获成功之悦。

（图为英语老师准备的问题）

学习之余，我们劳逸结合，听英文歌曲，在纸上写下对所听到歌曲的感受，扩充同学们的词汇量，触发我们的灵感，从不同的角度去聆听，发现音乐中的美景。这既训练了我们对音乐的灵敏度，又提高了我们的英语表达能力。使同学们都受益良多。

之后我们去了艺术学院，采用分组的方法观摩参与了大学本科生的音乐制作课程，我们了解到这里的MIDI课上除了老师以外，还会有一个助理，负责帮助老师和学生解决电脑上的问题 这里的MIDI课没有教材，老师自己录制教学视频，而课程主要分成2个部分：讲课和练习，但是时间是分开的，讲课的时候老师会播放教学视频授课，练习的时候由学生自己动手，有问题可以问老师和助理。而且坐在这个教室里的学生并不像我们一样，全部都是主修音乐的学生，他们有的来自不同学院不同专业的学生，都是对这门课感兴趣而选修了这门课程。由于今天是练习课，老师让他们自己发挥自己的创造力做一段鼓的节奏，所以当我们进去时就发现他们有的学生在跟着节奏一起扭动。由于受到上课氛围的感染，我们也找到了一台设备一起参与了进去，当我们开始制作时发现这些软件陌生又熟悉，熟悉的是软件运用一样，陌生的是除了语言发生变换，更多的是他们的所运用的音色是和我们有区别的。由于我们是分组式观摩，有时间限制，其中有一个组的同学们便利用这短短的时间运用之前所学过的技能和这堂课老师要求的鼓点简单的改编并创作了一首中国经典的传统民歌—《茉莉花》并且展示给了老师—Sarah Keith，老师听完后根据这堂练习课给出了建议，并且说因为时间的关系还能改编创作出好听的音乐，所以特别称赞了。尽管因为在语言方面会有点阻碍，但是并不能影响我们发挥自己的特长去创作去改编和老师和学生们进行音乐的交流！

在结束完音乐制作的课程后，我们去到了录音室，参与了录音师Ben和Mary教授的研究生录音教学课，他们教同学们如何调节和摆放录音设备，从如何控制调音台，如何摆放话筒到如果连接耳机线，录音师Ben和教授Mary都是细心的教着，我们遇到困惑的，他们也会耐心的解答。我们的赵老师和Mary教授就一些设备和一些技术问题，进行了愉快的交谈！

音乐是不分国界的！就算会收到语言的阻碍，会受到方法的不同的阻碍，但是并不能影响中国和澳大利亚之间的音乐交流！

（图为我们正在利用麦考瑞大学MIDI教室设备进行音乐创作）

（图为麦考瑞大学Midi实验室的教学设备）

（图为录音师Ben为我们讲解设备的摆放与调整方法）